升學(xué)率高就是好學(xué)校嗎？今后，考評中小學(xué)將不再看升學(xué)率和分?jǐn)?shù)排名。6月18日，教育部啟動“中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革”，將在全國推行新的評價指標(biāo)體系，重視學(xué)生品德、身心、興趣愛好等方面的發(fā)展。教育部要求，學(xué)校評估結(jié)果要向社會公示。

評價看重5方面20指標(biāo)

6月18日，教育部基礎(chǔ)二司司長鄭富芝介紹，中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革目的是建立體現(xiàn)素質(zhì)教育要求的中小學(xué)教育質(zhì)量評價制度，扭轉(zhuǎn)單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績和學(xué)校升學(xué)率評價中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向，扭轉(zhuǎn)“評學(xué)生看分?jǐn)?shù)，評學(xué)校看升學(xué)率”的傾向。

建立綠色評價指標(biāo)體系是重中之重，包括學(xué)生品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負擔(dān)狀況等5方面20個關(guān)鍵指標(biāo)。

評價方式避免統(tǒng)考統(tǒng)測

目前，很多省市也有自己的質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)，很多需要所有的學(xué)生統(tǒng)考統(tǒng)測，來評價教學(xué)效果。鄭富芝說，評價方式上不提倡另起爐灶，主要通過測試和問卷調(diào)查，同時面向?qū)W生群體采取科學(xué)抽樣，改變統(tǒng)考統(tǒng)測做法，避免加重學(xué)校和學(xué)生負擔(dān)。此次，將改變過去主要依靠經(jīng)驗和觀察進行評價的做法，更加看重學(xué)生進步程度和學(xué)校努力程度。

“體檢報告”要求公開

鄭富芝介紹，在此次改革中，提出要對評價內(nèi)容和關(guān)鍵性指標(biāo)進行分析診斷，分項給出評價結(jié)論，提出改進建議，形成學(xué)校教育質(zhì)量綜合評價報告。“就像我們的體檢報告，要把身體各部位的情況和問題一一講清楚，而不是簡單籠統(tǒng)地說身體好不好。”他表示，這些“體檢結(jié)果”將由各地的教育部門向社會進行公示。

在評價結(jié)果使用上強調(diào)改進和激勵的功能。據(jù)悉，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)校在可改善的范圍內(nèi)沒有改進，則將影響學(xué)校評優(yōu)，從而改變過去只看結(jié)果不看變化的做法。

■重點釋疑評價與升學(xué)考試要吻合

一方面是強調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的綠色評價體系，另一方面是學(xué)生身上的中高考(微博)壓力，綠色評價體系是否能達到應(yīng)有的效果。鄭富芝說，目前，學(xué)校好壞都靠口口相傳。特別是招生考試的導(dǎo)向作用還非常明顯。因此，教育部在此次改革方案中，專門提出要協(xié)同推進，使評估與考試兩個環(huán)節(jié)密切配合。

鄭富芝透露，將來招生考試的方向要和綠色評價方向高度吻合。目前，中高考的改革方案正在研究。將來，在招生考試時，將更關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)和興趣特長，不只看分?jǐn)?shù)。

■學(xué)校看法

改變家長看法更加重要

北京小學(xué)校長李明新認為，此次的教育質(zhì)量評價改革的核心是促進學(xué)生發(fā)展質(zhì)量，對學(xué)生成長進行了全方位的關(guān)注與關(guān)懷。他認為，轉(zhuǎn)變對好學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)的觀念，不只是學(xué)校的事，更重要的是對家長和社會的教育。

國家教育考試指導(dǎo)委員會專家組成員、原上海中學(xué)校長唐盛昌認為，改革表現(xiàn)了對學(xué)習(xí)效力的關(guān)注，不僅呼喚學(xué)校通過內(nèi)涵建設(shè)來提升教育質(zhì)量，而且呼喚學(xué)校通過觀念、行動的變化來影響家庭。

■評價指標(biāo)內(nèi)容

考核方面 指標(biāo)內(nèi)容

品德發(fā)展水平

包括行為習(xí)慣、公民素養(yǎng)、人格品質(zhì)、理想信念。

學(xué)業(yè)發(fā)展水平

包括知識技能、學(xué)科思想方法、實踐能力、創(chuàng)新意識。

身心發(fā)展水平

包括身體形態(tài)機能、健康生活方式、審美修養(yǎng)、人際溝通、情緒行為調(diào)控。

興趣特長養(yǎng)成

包括好奇心求知欲、愛好特長、潛能發(fā)展。

學(xué)業(yè)負擔(dān)狀況

包括學(xué)習(xí)時間、課業(yè)質(zhì)量、課業(yè)難度、學(xué)習(xí)壓力。