隨著80后獨(dú)生子女登上父母的舞臺(tái)，新的育兒觀念也層出不窮。從蒙臺(tái)梭利、麥格希到華德福，各種教育理念在和中國式父母思維的碰撞中，進(jìn)行著本土化的調(diào)整。然而，方法雖多，困惑更多。很多家長開始盲目的追求各種早教途徑：交流、看書、上課…這些途徑真的能有效解決他們的育兒問題嗎？育兒的本質(zhì)是什么？早教應(yīng)該怎么做？我們隨機(jī)訪問了一些80后父母，他們熱衷為孩子的教育各種嘗試，卻依然頭疼不已。

80后獨(dú)一代VS獨(dú)二代的戰(zhàn)爭

米寶媽媽是一個(gè)典型的80后，高知、時(shí)尚，辣媽一枚，米寶寶10個(gè)月，長了8顆牙，熱衷學(xué)習(xí)走路。

米寶媽媽和很多80后一樣，平時(shí)工作很忙，但是閑暇的時(shí)間卻不知道該和米寶玩些什么，“我就把米寶放在爬行墊上，然后給他一些玩具，一邊看著他一邊用電腦工作，他就爬過來使勁敲我鍵盤”，也不知道怎么和米花交流，就覺得米花越來越鬧騰。“米花非常不聽話，讓他坐著他就亂滾，不管他就哭鬧耍賴，亂扔?xùn)|西。怎么說也不聽，每天我讓他往東他往西，還沒辦法生氣。他這么小，又聽不懂話，完全沒辦法溝通，只能哄。有的時(shí)候連飯都沒時(shí)間好好吃。”結(jié)果就是“我下了班，和老板斗完了還要跟他斗。”

賓果的媽媽也是一名80后，工作忙碌，沒時(shí)間管賓果。賓果已經(jīng)4歲，進(jìn)入了一家私立幼兒園。平時(shí)全天托管還感覺不到什么，一到周末賓果在家就好像齊天大圣，把房間搞得天翻地覆。賓果媽媽說“幫他整理，還反復(fù)跟他不要亂丟東西，根本沒接收這個(gè)信號(hào)似的，繼續(xù)胡鬧，這還是在家里，在院子里和小朋友一起玩，為什么不高興了，就把小朋友抓傷了。害的我要一個(gè)勁的跟鄰居道歉。就這么一個(gè)孩子，也不敢打，爺爺奶奶都護(hù)著。”

家庭教育首先要教育好父母

數(shù)據(jù)顯示，目前中國每年大約有2000萬新生兒，0-4歲的兒童為9000萬左右，很多爸媽為了不讓孩子輸?shù)羧松�這場(chǎng)戰(zhàn)爭，從起跑線上就開始了教育工作。可是像米寶和賓果的媽媽一樣，困惑煩惱諸多，管孩子好像打一場(chǎng)仗似的。中國家庭教育學(xué)會(huì)理事關(guān)穎說“一些父母不顧自己孩子的特點(diǎn)、自身的條件盲目效法，最終很難避免失敗的結(jié)局。”

越來越多人認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，卻顯得束手無策。說到對(duì)米寶的教育，米寶媽媽更是嘆氣“為了孩子花錢在所不惜，買了很多書沒時(shí)間看，上課感覺也沒什么效果，真是不知道該怎么辦了！”

針對(duì)這些問題，伊頓教育集團(tuán)的王偉意識(shí)到“大家從來沒有站在父母角度上思考，誰又能教他們做合格的父母。很多父母自學(xué)成才，通過網(wǎng)絡(luò)或者朋友的經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教育方式。但是這些方式?jīng)]有得到系統(tǒng)的指導(dǎo)，造成了很多問題。好的家庭教育不是幫孩子做得越多就越好，而是家長要去了解孩子的生理需求和教育發(fā)展，在有原則性的情況下讓他自己能夠自發(fā)的發(fā)展。”

東方愛嬰的賈軍則認(rèn)為“很多家長本身對(duì)教育有一個(gè)期望，就由著自己內(nèi)心的潛意識(shí)對(duì)教育的夢(mèng)想，建立一個(gè)心目中的兒童成長環(huán)境，這種潛意識(shí)在慢慢影響他的育兒方式，而缺乏對(duì)寶寶的需求真正的傾聽。而解決這些問題，需要父母對(duì)孩子本身尊重和理解，了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律。走進(jìn)早教機(jī)構(gòu)，其實(shí)是讓家長系統(tǒng)的學(xué)習(xí)做父母應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和能力。”

80后父母教育參與度提高

要解決家庭教育存在的問題，金色雨林的林薇認(rèn)為切勿跟風(fēng)“多元的時(shí)代，就意味著每一個(gè)人的個(gè)體，要守住他自己的價(jià)值觀，守住他的教育觀念，守住他的教育方法，他才能夠給孩子一致性的教育。”

80后的父母也開始意識(shí)到這些問題，努力實(shí)現(xiàn)著自身的轉(zhuǎn)變。金寶貝的陳煒就看到了80后父母的決心“ 70年代的父母帶著孩子到我們教育中心來上課，特別是爸爸這個(gè)角色很少會(huì)參與跟孩子的互動(dòng)，基本上是站在一邊，但是80后不但是媽媽，爸爸也非常開放地跟孩子做很多互動(dòng)。所以我覺得80年代的父母，從另外一個(gè)角度來講，這個(gè)社會(huì)賦予他們的閱歷也好，認(rèn)知也好，視野也是在進(jìn)步，如果給他們一些引導(dǎo)，他們就會(huì)很快速的去接受新的教育理念。”

此外，爺爺奶奶做為家庭教育的重要成員，也應(yīng)該是被溝通的對(duì)象。陳煒說“遇到老人比較溺愛，小孩子很聰明，就意味找到靠山，父母就覺得不知道該怎么辦？但是如果把老人家一起帶進(jìn)來接受我們的方式、方法和理念，我們可以看到整個(gè)家庭非常一致的理念和觀念去對(duì)待整個(gè)孩子的生理、心理或者是未來學(xué)習(xí)方式方法的教育觀念，實(shí)際上對(duì)于孩子他也是很舒服的。”

早教要適應(yīng)孩子個(gè)體特質(zhì)

4歲的賓果現(xiàn)在就讀一家雙語幼兒園，從小就接受雙語教育。賓果媽媽對(duì)于外來的教育模式非常認(rèn)可“給孩子搭建一個(gè)好的語言環(huán)境，對(duì)未來他學(xué)習(xí)語言應(yīng)該會(huì)更有幫助。”

然而真的是這樣嗎？市面上的早教課程從外語班到情商班、財(cái)商班也是讓家長們眼花繚亂，無所知從。東方愛嬰的賈軍認(rèn)為“家長一定要回歸教育的本質(zhì)，你在一個(gè)機(jī)構(gòu)看的時(shí)候，你不用看它叫蒙臺(tái)梭利叫華德福，而是為什么用這樣的課程來設(shè)計(jì)，我這個(gè)階段的孩子有什么特點(diǎn)。孩子的需求是首選的。”而對(duì)于雙語，賈軍則認(rèn)為意義不大。把教育機(jī)構(gòu)的教育主張運(yùn)用好比雙語環(huán)境更重要。至少在兩歲之前這個(gè)階段里面，語言可以去滲透。但是教育的本質(zhì)還是早期的孩子的全面發(fā)展。“我覺得常常是一個(gè)本末倒置。所以有家長抱怨說，教學(xué)效果不好，花了200塊錢一節(jié)課，因?yàn)槟憔瓦x擇了表象語言，而你沒有真正尊重兒童的需要。”

談到現(xiàn)在幼兒教育里流行的財(cái)商課程，金色雨林的林薇說“0到3歲的階段發(fā)展目標(biāo)是什么？身體健康，所謂吃好喝好睡好拉好，這是基礎(chǔ)，就是營養(yǎng)。這些是基礎(chǔ)，有健康的身體。然后還有一個(gè)安全的環(huán)境，他有感覺到被愛，被安全。他的需求能夠得到滿足，這是屬于心理的成長。”真正的早教應(yīng)該適應(yīng)每個(gè)階段孩子的發(fā)展需要，而不是超越他們理解去做一些形式化的課程。

社會(huì)競(jìng)爭的壓力造成了高焦慮的父母，唯恐被落下的心態(tài)讓他們開始盲目的選擇，病急亂投醫(yī)。然而孩子還是在自然的成長，照書養(yǎng)，照經(jīng)驗(yàn)養(yǎng)，他們都在慢慢的長大。真正的早教應(yīng)該以家庭教育為根本，了解每個(gè)孩子的個(gè)體差異，讓他們?cè)谝粋�(gè)有秩序但是寬松的環(huán)境中，尋找自己童年的樂趣，鼓勵(lì)他們，啟蒙智慧，開發(fā)對(duì)知識(shí)的渴望，讓他們安全的長大。這也許才是早教的本質(zhì)