“國家近年來出臺了很多鼓勵政策，我們的畢業生就業很順利。”

　　我國近年來重視發展以就業為導向的職業教育，旨在均衡教育結構，解決人口眾多與藍領人才短缺的不協調發展，促進教育公平。

　　今年全國兩會期間，溫家寶總理在《政府工作報告》中強調指出“要把發展職業教育擺在更加突出的位置，使教育真正成為面向全社會的教育，這是一項重大變革和歷史任務”。

　　“我們都在探索各種途徑，擴大職業教育招生規模，提高辦學質量”。河南省教育廳副巡視員刁玉華說。他所在的省份是人口大省，通過在全省開展咨詢“直通車”，２００６年該省中職招生５７.８９萬人，比上年增加７.１９萬人。

　　江蘇省教育廳副廳長殷翔文說，發展職業教育不僅可為國家輸送大量高素質藍領人才，也可以加快農村富余勞動力向二、三產業轉移。自２００４年起江蘇省設立職業教育助學金，積極資助農村家庭經濟困難學生。今年該省省級職教助學金將達到１．４億元，２００８年將達到１．８億元。

　　浙江省教育廳副廳長鮑學軍說，該省實施的“千萬農村勞動力素質培訓工程”和農村勞動力轉移培訓“陽光工程”已成為新農村建設的重要動力。當地根據地方產業發展需要和農民培訓需求，開發出養殖、數控、模具、電工、汽修、印刷等２０多個工種。２００４年到２００６年，全省累計有５００多萬農民得到各種途徑的技術培訓。

　　“農民職業教育使科技支撐作用在地方經濟中不斷顯現。” 鮑學軍說。２００６年浙江省農業科技貢獻率達５６％。

　　遼寧省教育廳副廳長何曉淳認為，職業教育為實現老工業基地的全面振興也發揮了重要作用。

　　據廣東省教育廳副廳長李小魯介紹，廣東在職業學校成立“工學結合部”，制定工學結合學生學籍管理制度、學生頂崗實習守則等規范，使學生實現“零距離就業”。

　　“中國各地都探索出了符合當地經濟社會發展狀況的職業教育發展模式，中國中等職業教育發展進入快車道。”教育部部長周濟說。

　　勞動和社會保障部調查顯示：目前我國共有城鎮企業職工１.４億人，其中技術工人約７０００萬人，高級技工僅占技工總數的４％。這與發達國家高級技工３０％至４０％的比例水平相去甚遠。

　　據統計，中等職業教育經過連續兩年擴招１００萬人，２００６年實現招生７４１萬人，在校生達到１８０９萬人，中等職業教育與普通高中教育的比例趨于合理，到２０１０年實現招生８００萬人的目標有望提前實現。

　　周濟強調，要確保中等職業學校擴大招生任務的完成，擴大職業教育資助家庭困難學生的覆蓋面，大力推行工學結合、校企合作、半工半讀的改革及制度建設。