我們公司是一家電子公司，老板本人非常愛學習并注重培訓。去年7月份我們購買了一家培訓機構在線學習課程，每個員工都有一個賬號，可以隨時隨地登陸學習相應的課程。在此期間，發現員工學習不積極。公司就將學習時長、考試次數納入到績效考核中。后期我們就發現有員工沒事時，用手機或電腦打開視頻放在那里，而本人就去干別的事情。另外，公司不讓員工上班時間學習，員工就找各種理由不學習，像家里沒網、沒電腦、要帶小孩之類的各種借空。

現在，老板要求我提高員工參與培訓的積極性，我該從哪些方面入手？

臺風來了，豬都會飛起來。不與互聯網攜手，便似乎無法證明自己是藍血貴族，網絡培訓就這樣順勢而生了。

信息革命對社會各個領域都產生了深刻的影響，知識迅速更替和信息巨烈爆炸讓終身教育再次走進大眾視野。網絡培訓彌合現有培訓資源的裂縫受到眾多企業的青睞。它具有諸多優勢：教學資源豐富，學習形式自主性強還有互動樂趣，教學形式具有個性化及社交功能，教學管理效率得以進一步提升。同時，網絡培訓 的認識還存在一定的盲區，培訓體系搭建還需要進一步完善，比如教學認證權威性和全面性以及培訓課程的證書的資質審定等方面還需要進一步加強。

案例企業采取直接購買外部培訓機構在線課程的方式開展網絡培訓，試圖為企業培訓注入新鮮血液。網絡培訓試水沒能取得設想中的成功，員工們反應平平，培訓不但沒有發揮作用反而成為員工們的負擔。網絡培訓在該企業水土不服，我們就嘗試著從這二個方面找出原因。

企業作為培訓主體應該首先調整培訓思路。首先，網絡培訓是對企業原 培訓形式的補充，企業不能讓員工們體驗到真正的實惠，走秀式的項目引進也會讓員工們產生抵觸情緒。企業加大對網絡培訓形式的宣傳力度，加強網絡培訓課程的開發深度，滿足員工個性化的培訓需求。其次，由于企業對網絡培訓認識不足，表現出企業對網絡培訓管理能力缺乏，培訓效果也就自然不能太好。“公司就將學習 時長、考試次數納入到績效考核中。”由于企業對網絡培訓認識不夠全面，績效考核指標設置缺少激勵作用。最后，網絡培訓未與企業培訓體系有效融合。如果企業培訓體系不是本身存在缺陷，網絡培訓應納入整個培訓計劃之中。也可以進一步提升員工的滿意度�？傊�，企業對網絡培訓必須具有開發能力和管理能力。

對網絡培訓的調整則體現在對培訓內容和課程管理二個方面入手。一方 面，“老板本人非常愛學習并注重培訓。”網絡培訓在這種情況下引入企業，是其幸與是其不幸。企業有培訓意識，但是缺少培訓能力。對培訓需求開發不足，因 此，培訓內容針對性、有效性也就不明確。培訓資源十分豐富，甄別水平就成為培訓內容有重要指標。另一方面，培訓課程管理也會影響到員工的滿意度。網絡培訓游戲化、碎片化特征，企業既然引入課程就應該體現出這些有效特點。在網絡培訓課程線上交流之外增加線下交流機會，創造培訓氛圍�？萍家蛩氐睦�用既有利于課 程管理也應該為員工們的學習提供一些便利性。設置課程二級完成期間，即軟性完成期與硬性完成期。設置成果展示平臺以及集體交流渠道。添加移動互聯網端的開發。既實用又方便的使用渠道進一步增加員工參與培訓的積極性。